Воспитательная работа в школе (список рекомендуемой литературы)

Список пособий по воспитательной работе, рекомендованных к использованию в учреждениях общего среднего образования с грифом «Рекомендовано научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь»
 

Буткевич, В. В. Мое Отечество: пособие для педагогов учреждений общ. сред, образования / В. В. Буткевич, О. В. Тол­качева. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 224 с.
В пособии раскрываются педагогические возможности фор­мирования гражданственности и патриотизма учащихся V клас­сов на факультативных занятиях «Мое Отечество». Пособие содержит программу факультативных занятий, методику их проведения, материалы к занятиям.
 
Буткевич, В. В. Методика организации гражданского вос­питания учащихся: пособие для педагогов учреждений общ. сред, образования / В. В. Буткевич, О. В. Толкачева. — Минск: Нац. ин-т образования, 2011. — 224 с.
В пособии представлены анализ различных подходов к орга­низации процесса гражданского воспитания учащихся, мето­дические материалы. Материалы пособия позволяют совер­шенствовать методику организации гражданского воспитания учащихся в условиях учреждений образования.
 
Минова, М. Е. Формирование нравственных ценностей учащихся в детских и молодежных объединениях: пособие для рук. учреждений образования, педагогов-организаторов, классных руководителей, работников учреждений внешк. воспитания и обучения / М. Е. Минова. — Минск: Нац. ин-т образования, 2009. — 152 с.
Раскрыты теоретические и методические основы формиро­вания нравственных ценностей личности и коллектива в усло­виях детских и молодежных объединений. Содержит разнооб­разный методический и диагностический материал по реали­зации задач нравственного воспитания.
 
Луговцова, Е. И. Формирование у учащихся умения жить в поликультурном мире: пособие для пед. работников общеобразоват. учреждений и учреждений внешк. воспитания и обучения / Е. И. Луговцова. — Минск: Нац. ин-т образования, 2010.— 191с.
В пособии представлены данные современных исследований в области поликультурного образования, даются рекомендации по практической работе с ними, рассматриваются принципы, содержание и методы поликультурного воспитания. Предла­гаются основные подходы к организации системы поликуль­турного воспитания в школе, представлены методы работы по формированию межкультурной и межконфессиональной толе­рантности у обучающихся.
 
Торхова, А. В. Профилактика противоправного поведения школьников: пособие для педагогов общебразоват. учреждений / А. В. Торхова, И. А. Царик, А. С. Чернявская. — Минск: Нац. ин-т образования, 2009. — 120 с.
В пособии раскрыты факторы возникновения противоправ­ного поведения учащихся, изложена теория предупреждения правонарушений школьников в учреждениях общего среднего образования, описывается специальная методика нравственно-­правового воспитания учащихся с противоправным опытом, приводятся методики, которые можно использовать в практи­ческой деятельности.
 
Кабуш, В. Т. Гуманизация воспитательного процесса в со­временной школе: пособие для педагогов учреждений общ. сред, образования / В. Т. Кабуш, А. В. Трацевская. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 184 с.
В пособии рассматриваются цели и задачи, содержание современного воспитания; методы, средства и технологии вос­питания, управления и самоуправления в системе гуманисти­ческого воспитания.
 
Луговцова, Е. И. Психология формирования здорового об­раза жизни школьников: пособие для педагогов-психологов, педагогов соц. учреждений общ. сред, образования / Е. И. Лу­говцова. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 192 с.
В пособии рассматриваются психологические аспекты фор­мирования здорового образа жизни старшеклассников с уче­том современной социокультурной ситуации; предложены мо­дель формирования культуры здорового образа жизни и про­грамма практических занятий; представлены современные формы и методы работы в рамках данной тематики.
 
Ковалевская, А. В. Психолого-педагогическая помощь де­тям, находящимся в социально опасном положении: пособие для педагогов-психологов общеобразоват. и соц.-пед. учреж­дений / А. В. Ковалевская, 3. Н. Гончарик. — Минск: Зорны Верасок, 2011. — 271 с.
В пособии представлен опыт работы педагогов-психологов детского социального приюта социально-педагогического цент­ра Центрального района г. Минска с детьми, имеющими нару­шения психологического здоровья вследствие семейного не­благополучия. Раскрыты формы психолого-педагогического со­провождения семей с проблемами алкоголизации и насилия в отношении детей. Рассмотрены вопросы организации работы по повышению психолого-педагогической культуры родителей. Включены материалы для проведения диагностической и коррекционно-развивающей работы с дошкольниками, младшими школьниками, подростками и родителями из семей, находя­щихся в социально опасном положении.
 
Катович, Н. К. Формы и методы взаимодействия семьи и школы: пособие для  педагогов учреждений общ. сред, обра­зования / Н. К. Катович, Т. П. Елисеева. — Минск: Нац. ин-т образования, 2011. — 208 с.
В пособии раскрываются основные подходы к организации взаимодействия школы и семьи. Описаны современные формы и методы работы с различными категориями семей, предла­гаются методы коррекции семейного воспитания.
 
Подготовка учащихся к семейной жизни: пособие для педагогов учреждений общ. сред, образования / А. А. Аладьин [и др.]. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 200 с.
В пособие включена учебная программа факультативных занятий для X (XI) классов учреждений общего среднего об­разования «Подготовка учащихся к семейной жизни». Опи­сываются подходы и требования к организации факультатив­ных занятий по данной программе, активные формы и ме­тоды работы. Пособие содержит конспекты занятий по всем предлагаемым темам, богатый дидактический и раздаточный материал, позволяющий на качественно высоком уровне про­водить работу с учащимися.
 
Фурманов, И. А. Психолого-педагогическая профилак­тика семейного неблагополучия: пособие для педагогов и пси­хологов общеобразовательных, социально-педагогических уч­реждений, учреждений дошкольного образования / И. А. Фур­манов.— Минск: Нац. ин-т образования, 2010. — 176 с.
В пособии представлены материалы, описывающие особен­ности психического развития и поведения ребенка, воспиты­вающегося в условиях семейного неблагополучия, даны пси­холого-педагогические рекомендации по преодолению лич­ностных и поведенческих затруднений у детей.
 
Воспитание в семейной группе социально-педагогического учреждения: пособие для педагогов социально-педаго­гических учреждений, учреждений общ. сред, образования, родителей-воспитателей детских деревень (городков) / В. В. Мар­тынова [и др.]. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 216 с.
В пособии определяются особенности организации процесса воспитания в семейных группах социально-педагогических уч­реждений, подготовки воспитанников к самостоятельной жиз­ни; предлагается ряд программ и циклов занятий для детей, а также программы подготовки воспитателей к работе в се­мейных группах.
 
Мартынова, В. В. Социально-педагогические основы патронатного воспитания: пособие для специалистов управлений образования, органов охраны детства, социальных педагогов / В. В. Мартынова, А. М. Русецкая, В. И. Вашнева. — Минск: Нац. ин-т образования, 2011. — 160 с.
В пособии представлены анализ проблем социализации вос­питанников социально-педагогических учреждений, система работы по организации патронатного воспитания, определены задачи патронатной семьи. Разработаны технологии подбора и подготовки патронатных воспитателей, содержание, формы и методы организации жизнедеятельности ребенка в патро­натной семье.
 
Капелевич, Т. С. Организация социально-педагогической работы в школе: пособие для педагогов социальных учреж­дений общ. сред, образования / Т. С. Капелевич. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 240 с.
Пособие содержит практические аспекты социально-педаго­гической деятельности в учреждениях общего среднего обра­зования. Изложен материал, раскрывающий содержание и направления, планирование и анализ деятельности педагога со­циального. Уделяется внимание социально-педагогической ра­боте с семьей, религиозным организациям и молодежным суб­культурам.
 
Никончук, А. С. Социально-педагогическая работа в груп­пах: пособие для педагогов социальных, педагогов-психологов общеобразовательных учреждений и социально-педагогических учреждений / А. С. Никончук. — Минск: Нац. ин-т образова­ния, 2011. — 152 с.
В пособии внимание уделено роли и значению групп в жиз­ни общества, показаны наиболее характерные аспекты их функционирования, рассмотрены группы как объект и субъект социально-педагогической работы. Приведена социально-педагогическая классификация семей, сделан особый акцент на вос­питательной функции семьи, даны основы терапии семейных отношений.
 
Самусева, Н. В. Подростковый клуб «Я выбираю здо­ровье»: пособие для педагогов учреждений общ. сред, обра­зования / Н. В. Самусева. — Минск: Нац. ин-т образования, 2013.— 200 с.
В пособии изложены краткие теоретические сведения о здо­ровье и здоровом образе жизни, охарактеризованы различные концепции здоровьесбережения обучающихся в образователь­ном процессе учреждений общего среднего образования.
 
Купчинов, Р. И. Формирование у учащихся здорового образа жизни (материалы для лекций, бесед, факультативных занятий): пособие для учителей, классных руководителей, воспитателей / Р. И. Купчинов. — Минск: Нац. ин-т образо­вания, 2009. — 224 с.
В пособии представлены материалы о компонентах, состав­ляющих здоровый образ жизни; социально-биологические ос­новы здорового образа жизни. Рассмотрены основные факторы риска для здоровья. Даны рекомендации по вопросам орга­низации здорового образа жизни.
 
Корзенко, В. Н. Основы формирования здорового образа жизни школьников: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / В. Н. Корзенко, A. JI. Смотрицкий, Г. Е. Смотрицкая. — Минск: Нац. ин-т образования, 2009. — 176 с.
Пособие посвящено вопросам формирования у учащихся ценностного отношения к своему здоровью с учетом гендер­ного компонента, знаний о факторах, оказывающих на него негативное влияние, способах его сохранения и укрепления. Приведены основные направления работы педагогов по форми­рованию у учащихся установок здорового образа жизни, оптимизации их двигательной активности, предупреждению перегрузок и стрессовых реакций, профилактике инфекцион­ных заболеваний.
 
Константинов, Ю. С. Детско-юношеский туризм: посо­бие для педагогов общеобразоват. учреждений, учреждений внешк. воспитания и обучения / Ю. С. Константинов, С. С. Митрахович. — Минск: Нац. ин-т образования, 2010. — 208 с.
В пособии даны основные сведения о педагогическом по­тенциале и технических особенностях детско-юношеского ту­ризма и его основной формы — туристского похода. Приложения содержат нормативные документы, регламентирующие проведение туристских походов с обучающимися, и программы факультативных занятий «Туризм».
 
Ковалева, В. Н. Организация экологически благоприятной здоровьесберегающей среды в школе: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений с белорус, и рус. яз. обучения / В. Н. Ковалева; под ред. Н. К. Катович. — Минск: Нац. ин-т образования, 2010. — 168 с.
В пособии рассматриваются особенности формирования культуры здорового образа жизни и экологической культуры обучающихся. Предлагается методика организации экологически благоприятной здоровьесберегающей среды в учреждении общего среднего образования.
 
Программы объединений по интересам эколого-биологического профиля: для руководителей объединений по интересам (кружков) учреждений внешкольного воспитания и обучения, общеобразовательных учреждений / JI. А. Банько [и др.]; под ред. С. С. Кашлева. — Минск: Адукацыя i выхаванне, 2009. — 216 с.
В сборнике представлены программа кружка ландшафтного и интерьерного дизайна «Экодизайн», программа кружка по изучению основ урбоэкологии «Природа в городе», программа кружка экологических знаний «Экология и жизнь», программа кружка комнатного цветоводства «Человек и цветы», программа кружка аквариумистики «Мир аквариума», программа кружка по формированию у детей здорового образа жизни «Здравушка», программа кружка эколого-валеологической деятельности «Медуничка», программа кружка начальных экологических знаний «Растишки», программа кружка соломоплетения «Стрекоза», программа кружка эколого-театральной деятельности «Эврика», программа кружка театрально-экологической деятельности «Экологический театр».
 
Театральные объединения детей и молодежи: пособие для педагогов учреждений доп. образования детей и молодежи и учреждений общ. сред, образования / А. Ю. Абрамович [и др.]; под ред. JI. А. Исачкина [и др.]. — Минск: Нац. ин-т образования, 2012. — 252 с.
Пособие содержит программы финалистов III республиканского конкурса образовательных программ театральных объединений учреждений дополнительного образования детей и молодежи, которые представляют многолетний опыт работы руководителей театральных коллективов.
 
Шестой школьный день: пособие для педагогов учреждений общего среднего образования, учреждений дополнительного образования детей и молодежи / А. С. Никончук [идр.];под ред. А. С. Никончука. — Минск: Нац. ин-т образования, 2011. — 184 с.
В пособии содержится научно-методический и практиче­ский материал, отражающий деятельность учреждений общего среднего образования в шестой школьный день.
 

Бесова, М. А. Каникулы в оздоровительном лагере: по­собие для педагогических работников оздоровительных лаге­рей / М. А. Бесова, Т. А. Старовойтова. — Минск: Зорны Верасок, 2011. — 172 с.
В пособии раскрываются организационно-педагогические основы работы воспитателя с детьми в оздоровительном лагере. Даны практические рекомендации воспитателям по организа­ции разнообразных форм деятельности детей, которые помогут сделать их отдых во время каникул ярким и запоминающимся.
 
Азбука этических ценностей: пособие для педагогов уч­реждений общ. сред, образования / В. Т. Кабуш [и др.]; под ред. В. Т. Кабуша. — Минск: Нац. ин-т образования, 2013. — 192 с.
В пособии рассматриваются основные этические катего­рии, образующие суть общечеловеческих ценностей и состав­ляющие основу нравственного воспитания учащихся.
 
Савицкая, Ю. В. Основы современного этикета 9-й (10-й, 11-й) кл.: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений/ Ю. В. Савицкая, А. В. Савицкая, Н. Н. Рогалевич. —Минск: Адукацыя iвыхаванне, 2010. — 104 с.
В пособии представлены методические материалы органи­зации и проведения факультативных занятий по основам со­временного этикета. Используется комплексный подход при изложении материала, что позволяет повысить эффективность его усвоения обучающимися. Планы занятий помогут педагогу профессионально раскрыть темы. Для педагога предусмотрена возможность применять персональный опыт и творческий под­ход при проведении занятий.
 

Савицкая, Ю. В. Основы современного этикета: пособие для учащихся 9-го (10-го, 11-го) кл. общеобразоват. учреж­дений / Ю. В. Савицкая, А. В. Савицкая. — Минск: Адукацыя i выхаванне, 2010. — 200 с.
Пособие предназначено для обучающихся старшего школь­ного возраста учреждений общего среднего образования. Оно позволит расширить и систематизировать знания школьников в области теории и практики этикета. Для более эффективного усвоения материалов при составлении текстов использована технология «позитивного сообщения», предусматривающая отказ от частицы «не».